PROGRAMA DESARROLLO PERSONAL, CIDEC TACHIRA

DENOMINACIÓN:

Desarrollo Personal y Profesional

TIPO DE CURSO

Obligatorio

COMPONENTE :

PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUA EN CIENCIAS GERENCIALES

UNIDAD DE CRÈDITO

PROPOSITO

Cuando el individuo se siente tranquilo consigo mismo, es muy probable que también lo esté con su entorno personal y laboral. El trabajador debe gozar de salud y de equilibrio emocional, para poder rendir de forma más exitosa y productiva. Al sentirse incentivado, su esfuerzo se verá "justificado".

Hay personas que, en su ambiente laboral, cuentan insistentemente los minutos que faltan para culminar su jornada. Se sienten hastiados, desmotivados y sin ganas de trabajar, sin embargo, ¿cómo se puede mejorar esta actitud? El crecimiento o desarrollo personal impulsa la creatividad, liderazgo y organización de los individuos. Las empresas deben impartir las herramientas y técnicas necesarias para potenciar el adiestramiento y la responsabilidad de sus trabajadores.

¿Qué es el desarrollo personal?

Según Brito Challa, especialista en relaciones humanas, el desarrollo personal es "una experiencia de interacción individual y grupal, a través de la cual los sujetos que participan en ella desarrollan y optimizan habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones". Esto permite que el individuo conozca más, no sólo de sí mismo, sino también de sus compañeros de grupo con el objeto de crecer y ser más humano.

La idea de realizar esta actividad es lograr que la persona sea un ser más completo e íntegro. Al alcanzar esta estabilidad emocional, entonces el individuo podrá disfrutar de un mayor bienestar personal y laboral; podrá mejorar su potencial, excelencia, responsabilidad, autoestima y creatividad en su ambiente de trabajo.

En este sentido, actualmente muchas de las grandes empresas están llevando a cabo la "consultoría psicológica", la cual desarrolla el bienestar individual y relacional del trabajador. Esta actividad contribuye a que la persona descubra y desarrolle sus potencialidades y destrezas, se valore a sí mismo, reconozca sus habilidades y se conecte con su "yo" interno.

Mejoramiento personal

Esta experiencia contribuye e impulsa el crecimiento de la persona, en diferentes aspectos de su vida. A continuación mencionamos algunos:

- Autoestima. Si la persona no cree en sí mismo y en sus capacidades, no podrá triunfar. El desarrollo personal promociona la autoestima. De esta forma el trabajador mejorará su desempeño y capacidad productiva.

- Autoexcelencia. Logra que el individuo escale cada vez más y se preocupe por buscar siempre lo mejor. Con el desarrollo de este aspecto, la persona puede realizar un trabajo de calidad, demostrando al máximo su potencial.

- Autoeficiencia. El individuo hará uso de sus habilidades y actitudes, de la mejor forma posible. Su nivel de seguridad y confianza aumentará, y de esta forma pensará con visión de futuro.

Palabras clave: desarrollo personal, éxito personal, superación personal, autoayuda, motivación

OBJETIVOS

GENERAL

Lograr que los participantes alcancen estabilidad emocional, disfrutar de un mayor bienestar personal y laboral; mejorar su potencial, excelencia, responsabilidad, autoestima y creatividad en su ambiente de trabajo

ESPECIFICOS

• Diseñar estratégicamente cambios que operen directamente en el desarrollo personal de cada individuo • Proponer estrategias efectivas que sirvan para un mejor manejo de las relaciones interpersonales • Conocer las bases psicológicas del ser humano y su relación con el desarrollo personal • Conocer los diferentes estados emocionales que sustentan la vida del ser humano • Aprender a incorporar recursos para enfrentar exitosamente diferentes circunstancias de la vida.

CONTENIDOS FUNDAMENTALES

MÓDULO 1.

1. Desarrollo Personal. Definición. Corrientes y enfoques. El potencial humano. 2. Auto-conocimiento. Concepto de sí mismo. Necesidad de auto-estima. Proceso de valoración personal. 3. Proceso de convertirse en persona. Los roles que asumimos. Reflexión "La tinaja vacía". 4. La Excelencia personal. Auto-estima. Auto-dirección. Auto-eficiencia. 5. Conclusión.

MODULO 2

1. Organizaciones modernas y desarrollo personal. 2. Conceptos relacionados con el desarrollo personal. 3. Concepción filosófica. 4. Concepción psicológica.

MODULO 3

1. Dimensiones del Auto-conocimiento. 2. Principales niveles del conocimiento humano. 3. Características psicológicas del ser humano. 4. Estrategia pedagógica con la leyenda tibetana: "la soberbia del árbol". 5. Desarrollo de taller.

MODULO 4

1. Bases psicológicas del ser humano que intervienen en el desarrollo personal. 2. Personalidad. 3. Temperamento. 4. Carácter. 5. Tolerancia a la frustración. 6. Causas de la baja tolerancia a la frustración. 7. Autoestima. 8. Dinámica del carrusel.

MODULO 5

1. Inteligencia emocional y desarrollo personal. 2. Cualidades de la inteligencia emocional. 3. Motivación y desarrollo personal. 4. Tipos de motivación. 5. Pirámide de las necesidades de Maslow. 6. Auto-motivación.

MODULO 6

1. Teoría de las actitudes. 2. Teoría de los pensamientos y su relación con el desarrollo personal. 3. Distorsiones del pensamiento. 4. Creencias irracionales básicas. 5. Aprendizaje y cambio. 6. Tipos de aprendizaje.

MÓDULO 7

1. La comunicación y el desarrollo personal. 2. Tipos de comunicación. 3. Comunicación asertiva. 4. Las relaciones interpersonales en los equipos de trabajo. 5. Los conflictos. 6. Manejo de los conflictos.

MÓDULO 8

1. Presentación oral del libro leído. 2. Evaluación escrita y oral del Proyecto de Vida.

MÓDULO 9

1. Evaluación de la materia. Aspectos positivos. 2. Puntos a mejorar. 3. Observaciones y sugerencias. 4. Entrega de notas.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS

1. Exposición del facilitador, participantes y grupos de trabajo. 2. Trabajo individual y reflexivo: Autogestión e integración de equipos efectivos de trabajo 3. Simulaciones 4. Diseño de un Proyecto de Vida

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICAS

C., Humberto. (2000). Educación en los valores. Talleres Pedagógicos. Bogotá: Paulinas. Alemany, Carlos. Ed. (2002). 14 aprendizajes vitales. Bilbao: Desclée De Brouwer. Allport, Gordon W. (1986). La personalidad. Su configuración y desarrollo. Barcelona: Herder. Bateson, Gregory. (2001). Pasos hacia una Ecología de la Mente. Ediciones Carlos Lohle. Bernad, Juan Antonio. (2000). Desarrollo de la armonía interior. Bilbao: Desclée De Brouwer. Castanyer, Olga. (2003). La asertividad: expresión de una sana autoestima. Bilbao: Desclée De Brouwer. (21ra. Edic). Chiavenato, Idalberto. (2002). Administración de Recursos Humanos. Colombia: Mc Graw Hill.Cornejo, Miguel Ángel. (1993). Dirección de la excelencia. El reto del tercer milenio. México: Grad. Frankl, Victor. (2000). El hombre en busqueda de su último sentido. Editorial Porrúa. Goleman, Daniel. (2007). La inteligencia emocional. México: Zeta. González Ramírez, Javier. (1998). La formación humana del joven. Materiales Educativos. Bogotá: Paulinas. Grün, Anselm. (1997). Cómo estar en armonía consigo mismo. España: Verbo Divino. Grün, Anselm. (2003). Armonía interior. Un camino posible. Argentina: Bonum. Grün, Anselm y otros. (2006). Sigue tu propio camino con la frente alta. Argentina: Lumen. Guizar Montúfar, Rafael. (2001). Desarrollo Organizacional. Principios y Aplicaciones. México: Mc Graw Hill. Hay, Louise L. (2000). El poder está dentro de ti. Bogotá: Urano. Hay, Louise L. (2000). Usted puede sanar su vida. Bogotá: Urano. Hay, Louise L. (2000). Ámate a ti mismo: cambiarás tu vida. Bogotá: Urano. Linares, Jorge Duque. (2000). Proyecto de Vida. Bogotá: Eduque. Maturana R., Humberto. (1999). El Sentido de lo Humano. Colección: Hachette/comunicación.Abraham H. (1991). Motivación y Personalidad. Madrid: Díaz de Santos S.A. Monbourquette, Jean. (1999). A cada cual su misión. Descubrir el proyecto de vida. Bilbao: Sal Terrae. Powel, John. (1996). La felicidad es una tarea interior. Bilbao: Sal Terrae. Riso, Walter. (2004). Pensar bien, sentirse bien. Bogotá: Norma. Savater, Fernando. (2003). El valor de elegir. Colombia: Ariel. Watzlawick, Paul; Beavin, Janet y Jackson Don. (2002). Teoría de la Comunicación Humana. Barcelona. Herder. http://www.degerencia.com/tema/desarrollo_personal http://www.exitoya.com/
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Fwd: PROGRAMAS DE DESARROLLO PERSONAL DEL BACHELOR EN CIENCIAS GERENCIALES

PROGRAMAS   DE   DESARROLLO PERSONAL  DEL BACHELOR EN CIENCIAS GERENCIALES

DENOMINACIÓN:	DESARROLLO  PERSONAL
TIPO DE CURSO	OBLIGATORIO
COMPONENTE :
UNIDAD DE CRÈDITO

 

PROPOSITO

El profesional actual debe ser un buen representante de la empresa o la institución donde trabaja, y ello también incluye los actos públicos y sociales, donde las habilidades expresivas son quizá más deseables que las directivas. El desarrollo personal consiste en una actividad constante del individuo     consigo mismo y en relación con los demás para conseguir un óptimo estado de salud, mantener su vitalidad y motivación personal para modificar sus conductas y costumbres, permitiéndole vivir con éxito y satisfacción en un mundo en constante cambio. El desarrollo personal implica desarrollar la autoestima, autodirección, autoeficacia y excelencia personal, conducentes a una vida de bienestar personal, familiar, laboral y social. Esta realización personal debe proyectar lo mejor de sí sobre los otros. La disciplina del Desarrollo Personal nace en el seno de la Psicología Humanística y sostiene que todo ámbito de interacción humana puede convertirse en un espacio propicio para el crecimiento de sus protagonistas. Numerosas investigaciones en todo tipo de entornos (familiares, educacionales, empresariales) han demostrado que aquellos espacios en los que se aplican los principios del Desarrollo Personal e Interpersonal se convierten en terrenos fértiles para el aprendizaje, la excelencia profesional y ética, la salud, la productividad y el progreso individual, organizacional y social.  Este curso muestra una serie de estrategias y habilidades de probada eficacia que ayudan a conocerse mejor, desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás de manera positiva, aprender a centrar y alcanzar objetivos, a obtener más rendimiento con las propias facultades, memorizar y aprender con mayor eficacia y rapidez, aumentar la voluntad y la motivación (propia y de los demás), y en general, reaccionar con mayor inteligencia y aumentar el control sobre diversas circunstancias. Estas facultades, que todos tienen en potencia en mayor o menor grado de desarrollo, son imprescindibles en una sociedad cada día más competitiva, que nos enfrenta a nuevos retos y exigencias personales y profesionales.

COMPETENCIAS

·            Lograr que los participantes disfruten de un mayor bienestar personal y laboral; mejorar su potencial, excelencia, responsabilidad, autoestima y creatividad en su ambiente de trabajo          ·            Diseñar estratégicamente cambios que operen directamente en el desarrollo personal de cada individuo          ·            Proponer estrategias  efectivas que sirvan para un mejor manejo de las relaciones interpersonales          ·            Conocer las bases psicológicas del ser humano y su relación con el desarrollo personal          ·            Conocer los diferentes estados emocionales que sustentan la vida del ser humano Aprender a incorporar recursos para enfrentar exitosamente diferentes circunstancias de la vida.

CONTENIDOS FUNDAMENTALES

MÓDULO 1. Desarrollo Personal. Definición. Corrientes y Enfoques. El potencial humano. Auto-conocimiento. Concepto de sí mismo. Necesidad de auto-estima. Proceso de valoración personal. Proceso de convertirse en persona. Los roles que asumimos. La excelencia personal.   MÓDULO 2. Pensamiento Positivo Las Afirmaciones   MÓDULO 3. EL LENGUAJE DEL CAMBIO Gramática Transformacional Realidad y Pensamiento El valor de las preguntas Optimismo y pesimismo Incapacidad adquirida Creencias y valores Emoción y pensamiento   MÓDULO 4. Relajación: La base para la concentración eficaz la clave está en distender la tensión física y mental Técnicas de Relajación: La Sofrología El Entrenamiento Autógeno El Zen   MÓDULO 5. El Método Silva de Control Mental la visualización dinámica: imágenes y emociones     MÓDULO 6. Cerebro Izquierdo-Cerebro Derecho: dos formas distintas de percibir el hemisferio derecho es creativo, el izquierdo es analítico     MÓDULO 7. Habilidades Sociales: La Empatía     MÓDULO 8. La Revolución de la Psicología: Inteligencia Emocional aplicar las razones emocionales permite vivir mejor  Autoestima Autocontrol Perseverancia Capacidad de Motivar    MÓDULO 9.            El método de Edward de Bono El pensamiento lateral aplicado al Desarrollo Personal. Los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva, según Covey Estrategias de Cambio según Anthony Robbins Principios de "Pensamiento Sistémico", según Peter Senge

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS

El enfoque utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en tres paradigmas fundamentales: "aprender haciendo", concepción eminentemente práctica en la adquisición de conocimientos;  "aprender a aprender", donde el máximo responsable del desarrollo individual es el propio estudiante; Y utilización del "aprendizaje en equipo", estimulando la interacción entre todos los participantes.   Los participantes en forma individual y en grupo desarrollarán tareas y ejercicios a objeto de evaluar su desempeño.   Exposición del facilitador,  participantes y grupos de trabajo. Trabajo individual y reflexivo: autogestión e integración de equipos efectivos de trabajo Simulaciones Diseño de un proyecto de vida Cada jornada comprende un conjunto articulado de contenidos que  fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tiene como característica Motivar la permanente aplicación de los conocimientos adquiridos en las acciones concretas que desempeñan los participantes en su práctica cotidiana y en los enfoques y desafíos, insertos en los Modelos Gerenciales actuales.

PLAN DE EVALUACIÒN:   El proceso de evaluación incluye los distintos componentes del proceso Instruccional: Facilitador, participante, contenido, metodología, recursos y logros del aprendizaje.   El rendimiento de los participantes en términos de logros de aprendizaje se evaluará con base  en las actividades que se señalan a continuación:            ·            Participación en las discusiones y aportes    15%          ·            Fichas de lecturas para entregar en cada mesa de trabajo  15%          ·            Exposición oral individual PLENARIA    25%          ·            Autoevaluación    5%          ·            Trabajo Final Galería de Saberes y Sabores   40%

Integrantes:     ESCALA PUNTAJE 5 4 3 2 1 ASERTIVIDAD Capacidad para manifestar interés y atender las necesidades y sentimientos de los demás y establecer relaciones sinérgicas, cálidas y atentas.                LOGÍSTICA Nivel de efectividad y creatividad en la utilización de apoyos visuales, auditivos y sensoriales.               PEDAGOGÍA Capacidad para presentar de manera didáctica un contenido temático con claridad y precisión de manera tal que en el grupo se evidencie la asimilación de los temas expuestos.               EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Evaluación y retroalimentación objetiva y pertinente del rendimiento individual y grupal en la ejecución de las actividades del taller.             ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Capacidad para generar satisfacción e interiorización de los temas presentados en los integrantes del grupo.             TOTALES           MATRIZ DE EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS PARA LA  CONDUCCIÓN EFECTIVA  DE LOS TALLERES

Ponderación: 5 Excelente, 4 Bueno, 3 Mejorable, 2 Deficiente, 1 Reprobado REFERENCIAS SUGERIDAS

ABRAHAM H. (1991). MOTIVACIÓN Y PERSONALIDAD. MADRID: DÍAZ DE SANTOS S.A.   ALEMANY, CARLOS. ED. (2002). 14 APRENDIZAJES VITALES. BILBAO: DESCLÉE DE BROUWER.   ALLPORT, GORDON W. (1986). LA PERSONALIDAD. SU CONFIGURACIÓN Y DESARROLLO. BARCELONA: HERDER.   BATESON, GREGORY. (2001). PASOS HACIA UNA ECOLOGÍA DE LA MENTE. EDICIONES CARLOS LOHLE.   BERNAD, JUAN ANTONIO. (2000). DESARROLLO DE LA ARMONÍA INTERIOR. BILBAO: DESCLÉE DE BROUWER.   C., HUMBERTO. (2000). EDUCACIÓN EN LOS VALORES. TALLERES PEDAGÓGICOS. BOGOTÁ: PAULINAS.   CASTANYER, OLGA. (2003). LA ASERTIVIDAD: EXPRESIÓN DE UNA SANA AUTOESTIMA. BILBAO: DESCLÉE DE BROUWER. (21RA. EDIC).   CHIAVENATO, IDALBERTO. (2002). ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS. COLOMBIA: MC GRAW HILL.   CORNEJO, MIGUEL ÁNGEL. (1993). DIRECCIÓN DE LA EXCELENCIA. EL RETO DEL TERCER MILENIO. MÉXICO: GRAD.   FRANKL, VICTOR. (2000). EL HOMBRE EN BUSQUEDA  DE SU ÚLTIMO SENTIDO. EDITORIAL PORRÚA.   GOLEMAN, DANIEL. (2007). LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. MÉXICO: ZETA.   GONZÁLEZ RAMÍREZ, JAVIER. (1998). LA FORMACIÓN HUMANA DEL JOVEN. MATERIALES EDUCATIVOS. BOGOTÁ: PAULINAS.   GRÜN, ANSELM. (1997). CÓMO ESTAR EN ARMONÍA CONSIGO MISMO. ESPAÑA: VERBO DIVINO.   GRÜN, ANSELM. (2003). ARMONÍA INTERIOR. UN CAMINO POSIBLE. ARGENTINA: BONUM. GRÜN, ANSELM Y OTROS. (2006). SIGUE TU PROPIO CAMINO CON LA FRENTE ALTA. ARGENTINA: LUMEN.   GUIZAR MONTÚFAR, RAFAEL. (2001). DESARROLLO ORGANIZACIONAL. PRINCIPIOS Y APLICACIONES. MÉXICO: MC GRAW HILL.   HAY, LOUISE L. (2000). EL PODER ESTÁ DENTRO DE TI. BOGOTÁ: URANO. HAY, LOUISE L. (2000). USTED PUEDE SANAR SU VIDA. BOGOTÁ: URANO. HAY, LOUISE L. (2000). ÁMATE A TI MISMO: CAMBIARÁS TU VIDA. BOGOTÁ: URANO.   LINARES, JORGE DUQUE. (2000). PROYECTO DE VIDA. BOGOTÁ: EDUQUE.   MATURANA R., HUMBERTO. (1999). EL SENTIDO DE LO HUMANO. COLECCIÓN: HACHETTE/ COMUNICACIÓN. MONBOURQUETTE, JEAN. (1999). A CADA CUAL SU MISIÓN. DESCUBRIR EL PROYECTO DE VIDA. BILBAO: SAL TERRAE.   POWEL, JOHN. (1996). LA FELICIDAD ES UNA TAREA INTERIOR. BILBAO: SALTERRAE.   RISO, WALTER. (2004). PENSAR BIEN, SENTIRSE BIEN. BOGOTÁ: NORMA.   SAVATER, FERNANDO. (2003). EL VALOR DE ELEGIR. COLOMBIA: ARIEL.   WATZLAWICK, PAUL; BEAVIN, JANET Y JACKSON DON. (2002). TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA. BARCELONA. HERDER.

 

DESARROLLO PERSONAL

 

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

1. Definición de  Desarrollo Personal.

2. Principios del Desarrollo Personal.

3. Áreas del Desarrollo Personal.

4. Factores necesarios para el Desarrollo Personal.

5. El aprendizaje como instrumento del Desarrollo personal

6. Autoestima o autoconcepto (El Valor de Valorarse).

7. La Comunicación efectiva

8. Asertividad.

9. Derechos Asertivos.

10. Guiones de Vida: Análisis Transaccional

11. Inteligencia Emocional

12. Grupo y equipo como activo de trabajo.

13. Proyecto de Vida.

14. Reingeniería de si mismo

15. Programación Neurolingüística

16. Proyecto de vida.

 

 

 

 

 

 

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 

Las estrategias metodológicas,  se atenderá a las nuevas tendencias que indica que el aprendizaje debe ser  significativo e integral,  el cual se define a través de la integración de los tres dominios: afectivo, cognitivo y psicomotor, es importante tener en cuenta que estas  estrategias deben  contribuir al logro de los objetivos.

 

Ø  Talleres activo-participativo, en donde el participante a través de la experiencia vivencial, va ejercitando técnicas y actitudes que le faciliten la tarea de potenciar el factor humano en la organización.

 

Ø  Exposición teórico-práctica- vivenciales clases por equipos de participantes.

 

Ø  Aplicación de casos prácticos relacionados con la Unidad Curricular.

 

Ø  Vincular con la realidad los temas de la Unidad Curricular.

 

Ø  Dinámicas de grupos que permitan reforzar los conocimientos adquiridos sobre un tema determinado.

 

Ø  Lecturas críticas de los materiales propuestos para la discusión en los encuentros del grupo de estudio.

 

Ø  Conversaciones y reflexiones en plenaria, en función al dialogo colectivo y participativo.

 

Ø  Lecturas conciertos.

 

Ø  Elaboración de portafolio.

 

Ø  Resolución de casos prácticos.

 

Ø  Diseñar y elaborar  materiales impresos sobre los temas a estudiar.

 

Ø  Reflexiones actitudinales de los temas presentados.

 

Ø  Periódico mural, donde los participantes expresan sus reflexiones y opiniones sobre los temas presentados.

 

Ø  Dinámicas de relajación.

 

Ø  Música como elemento de integración y relajación.

 

Ø  Actividades lúdicas.

 

 

 

 

PLAN EVALUACIÓN

 

El enfoque  de la evaluación estará centrado en la reflexión crítica personal, la autoevaluación del propio comportamiento y la actuación autónoma.

Para la evaluación:

 

Ø  Presentación de un plan de evaluación del curso, conjugando los criterios institucionales con los inherentes a la naturaleza y al enfoque de la asignatura.

 

Ø  Propiciar la evaluación y valoración del propio comportamiento, motivado actitudes éticas autónomas fundamentadas en la convicción personal.

 

Ø  Asignar trabajos escritos orales, individuales y en equipo, orientados a tratar situaciones reales tomadas del contexto gerencial y de la vida diaria, que requieran asumir posturas éticas y plantear decisiones.

 

Ø  Considerar la participación en clase Dinámicas grupales para determinar los conocimientos y el desarrollo personal en cada uno de los participantes.

 

 

UNIDAD CURRICULAR:              Desarrollo Personal.

CARRERA:                                      BACHELOR EN CIENCIAS GERENCIALES

CÓDIGO:                              UNIDADES DE CRÉDITO:

CARGA HORARIA:                        32 horas.

MOMENTO:                          PRELACIÓN:  Ninguna

 

 

 

Propósito:  Que el participante al culminar la presente unidad curricular, adquiera herramientas que le permitan ser una persona con una visión y misión de vida cónsona con sus objetivos y metas personales.  Asimismo, que tenga la capacidad de identificar sus fortalezas y debilidades en sus relaciones personales, su forma de comunicarse, con una visión crítica, responsable, consciente, y por ello transpersonal.

Partiendo de sus experiencias previas, permitirá iniciar un proceso de relaciones personales cualitativamente diferente en forma prospectiva a su ejercicio profesional, tomando en consideración, la imposibilidad de ver la gerencia personal, social, pública o privada, aislada de la perspectiva humana. 

 

Fundamentación:  Esta asignatura pretende promover en los participantes la sensibilización, concientización y la adquisición de herramientas personales que influyan positivamente en su desarrollo personal y que a su vez optimicen sus relaciones intra e interpersonales, a fin de facilitar su integración grupal en el desempeño de sus funciones dentro de una organización o proyecto personal en el área de Ciencias Gerenciales.

 

Competencias:

 

Conoce el proceso de comunicación y su importancia para la comprensión de los elementos que estructuran los contenidos de los mensajes, así como las barreras que los interfieren.

 

Adquiere herramientas que contribuyan al manejo de las emociones.

 

Conoce aspectos básicos que rigen las relaciones humanas y dinámicas de grupos.

 

Desarrolla habilidades en la conducción de grupos.

 

Maneja herramientas que contribuyan en la resolución de conflictos.

 

Contenidos:

 El origen de la comunicación.  El proceso de la comunicación.  Comunicación colectiva e interpersonal.  Fuente.  Mensaje.  Canal.  Receptor.  Código.  Sociedad e individualidad.  Barreras de la comunicación.

Gerencia del Siglo XXI.  Gerencia Emocional.  Agregar valor.  Estilos Emocionales que destruyen valor.  Valor presente versus voleo.  Activo y pasivo emocional circulante.

 

Concepto de relaciones humanas.  Características de las relaciones humanas.  Tipos de relaciones humanas. 

 

Dinámicas de grupo.  Tipos de grupos.

 

 

Estrategias:

 

Expositivas presentación de contenidos por parte del docente.

Andragogía y pro-actividad del binomio profesor – participante.

Presentación de contenidos en equipo por parte de los estudiantes.

Discusión y análisis de los temas.

Elaboración de ejercicios en forma de talleres.

Estudio de casos

Elaboración de informe final grupal o individual (de acuerdo a las necesidades).

 

Recursos:

Humanos (docente – estudiante)

Materiales impresos (libros, revistas, periódicos, folletos, afiches entre otros)

Medios audiovisuales.

 

Evaluación:

Diagnóstica – proceso – final.

Asistencia y Participación.

Exposiciones – informes – construcción de modelos - talleres.

Presentación por equipos.

Escalas de estimación – lista de cotejo – registros descriptivos – anecdotarios – portafolios – otros.

 

Referencias:

 

Ribeiro, Lair (2001) La Comunicación Eficaz.  Barcelona, España.  Editorial Urano.

Ribeiro, Lair (2001) La Magia de la Comunicación.  Barcelona, España.  Editorial Urano.

Goleman, Daniel (1996) La Inteligencia Emocional.  Javier Vergara Editor.  Santafé de Bogotá.

Moller Jan (2010) El éxito es Ser uno mismo.  Ediciones IESA.  Caracas, Venezuela.

Perera Nidya (2001) Desarrollo Personal.  Impreso por talitip, S.R.L., Caracas, Venezuela.

 

 

 

Eloy Albarran Torres
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